فوتبال جهان| ادن اِزار: مایلم دوباره با مورینیو کار کنم/ فصل پایانی زیرنظر ژوه لذت‌بخش نبود

فوتبال جهان - ادن ازار از علاقه‌اش برای بازی دوباره زیرنظر ژوزه مورینیو سخن گفت. ۲۱ مهر ۱۳۹۷ - ۱۴:۰۴ ورزشی فوتبال جهان نظرات

به گزارش خبرگزاری تسنیم،‌ ادن ازار در گفت‌وگو با روزنامه بلژیکی «Het Laatste Nieuws» چاپ بروکسل با اشاره به کار زیرنظر ژوزه مورینیو بین سال‌های 2013 تا 2015، گفت: در طول 12 سالی که فوتبال حرفه‌ای بازی می‌کنم، تنها یک فصل بد بوده‌ام و آن 6 ماه آخر زیرنظر مورینیو بود که تقصیر خودم بود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

بعد از قهرمانی چلسی در لیگ برتر، ما از مورینیو فرصت بیشتری برای استراحت خواستیم و وقتی از تعطیلات بازگشتم کاملاً از فرم خارج شده بودم.

وی در ادامه در خصوص همکاری‌اش با آقای خاص در چلسی اظهار داشت: اگر تیم نتیجه نمی‌گرفت، مورینیو شروع به انتقاد از بازیکنانش می‌کرد. در ادامه اما به این ویژگی مورینیو عادت کردم و این را به عنوان خصلت رفتار‌ی‌اش پذیرفتم. اگر تیم برنده شود، مورینیو بهترین مربی‌ای است که می‌توانید تصورش را بکنید. او در این شرایط با بازیکنانش دوست است و شما به عنوان بازیکن می‌توانید از او هر چه که می‌خواهید، درخواست کنید.

هافبک بلژیکی آبی‌پوشان لندنی تصریح کرد: این تصور که مورینیو مربی‌ای با سبک کاملاً دفاعی است، درست نیست. او با ماجراجویی پپ گواردیولا فاصله دارد، اما همان فصلی که ما به قهرمانی لیگ برتر رسیدیم، گل‌های زیادی به ثمر رساندیم و بازی‌های خوبی را هم به نمایش گذاشتیم. به هر حال فصل پایانی زیرنظر مورینیو لذت‌بخش نبود. ما به عنوانی نرسیدیم و همه چیز خیلی تکراری شده بود و تمرینات لذت‌بخش نبود. برای تمامی طرفین بهتر بود که به همکاری با یکدیگر پایان دهیم، اما اگر حالا از من بپرسید که حاضر هستی با کدام مربی دوباره کار کنی؟ به شما می‌گویم که مایلم دوباره با مورینیو کار کنم.

ادن ازار در بخش دیگری از صحبت‌هایش خاطرنشان کرد: خیلی از کارهایی که در دوران حرفه‌ای‌ام کرده‌ام، پشیمان نیستم، اما از اینکه نتوانستم بیشتر با مورینیو در چلسی کار کنم، پشیمان هستم. ما تیمی داشتیم که می‌توانستیم عناوین قهرمانی زیادی کسب کنیم، اما چرخه‌مان به شکل بدی پایان یافت.

وی در پایان با اشاره به اخراج مورینیو از سرمربیگری چلسی گفت: بعد از اخراج ژوزه به اون پیام دادم و گفتم که از اخراجت متأسفم و واقعاً از این موضوع ناراحت بودم. ما با یکدیگر از موفقیت‌ها لذت می‌بردیم. احساس می‌کنم که من هم کمی مقصر بودم چون من بازیکن سال انگلیس شده بودم، اما آن فصلی که مورینیو اخراج شد، عملکردم افت کرده بود.

انتهای پیام/

R1015161/P35350/S3,1410/CT10

منبع: تسنیم

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۱۰۴۲۰۲۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

معلمی که هوشیارانه دانش‌آموزانش را زیرنظر دارد

البته همه‌ معلم‌ها خوب و مهربانند اما بعضی‌های‌شان استثنایی‌اند. نیرویی دارند که ناخودآگاه توجه دانش‌آموزان را به خود جلب می‌کنند، تا آن‌جا که سختی درس، رفت و آمدهای مداوم و تکالیف ریز و درشت دیگر برای‌شان مهم نیست. معلمان مهربانی که تلاش می‌کنند با خلاقیت و دوری از آموزش‌های خشک و مستقیم، هم نکات لازم را به دانش‌آموزان بیاموزند، هم لحظات شاد و فراموش نشدنی برای‌شان بسازند. ویگوتسکی نظریه‌پرداز رشد شناختی، بر این باور است که «معلم باید در آموزش موضوعات گوناگون به دانش‌آموزان، پیشاپیشِ رشد ذهنی آنان حرکت کند؛ یعنی باید همواره یادگیرندگان را با مسائلی روبه‌رو کند که قدری فراتر از سطح توانایی‌های فعلی آنان باشد و به صورت چالش‌انگیز برایشان جلوه کند» (پناهی و دیگران، 1396: 185).

 راب بایا، در کتاب به خاطر آقای تراپت، معلمی دلسوز و توانا را به تصویر می‌کشد به جای آموختن صرف به دانش‌آموزان، فرصت تجربه کردن را در اختیار آن‌ها می‌گذارد تا خود کشف کنند و بیاموزند. «دیویی معتقد است به جای طرح و حل مشکلات معین برای دانش‌آموزان باید توانایی حل مشکل را در آن‌ها پرورش دهیم.» (پناهی و دیگران، 1396: 188). پیاژه در این باره می‌گوید: «وقتی به کودکان چیزی می‌آموزید برای همیشه مانع می‌شوید که خود آن را اختراع یا کشف کند» (خسرونژاد، 1383: 162).

آقای تراپت معلمی است که هوشیارانه دانش‌آموزانش را زیر نظر دارد. نه تنها به بهترین روش به آن‌ها درس می‌آموزد، بلکه به رشد شخصیتی آن‌ها کمک می‌کند و زندگی کردن را یادشان می‌دهد. تا جایی که خیلی از دانش‌آموزان موفق می‌شوند مشکلات رفتاری‌شان را اصلاح کنند. همه‌ی این‌ها به خاطر آقای تراپت است. دانش‌آموزان این را خوب می‌دانند و عاشقانه معلمشان را ستایش می‌کنند. جفری: «آقای تراپت به من یاد داده بود که متفاوت فکر کنم و فقط به خودم فکر نکنم. همیشه در سکوت و احساس گناه بودم ولی بعد شروع کردم به فکر کردن...» (ص216).

زمانی که آقای تراپت در بیمارستان در کما به سر می‌برد، بچه‌ها به دیدارش می‌روند و دسته جمعی برایش اشک می‌ریزند و آرزوی سلامتی‌اش را دارند. بچه‌ها خوب می‌دانند هر چه دارند و هر چه به دست آورده‌اند به خاطر آقای تراپت است. جسیکا: «اگر به خاطر آقای تراپت نبود، هیچ کدام از این تغییرات اتفاق نمی‌افتاد. نمی‌توانستم به خاطر هیچ چیزی خوش‌حال بشوم. بدون معلمم هیچ چیز خوش‌حال کننده نبود» (ص201). آقای تراپت حتی در زمان بیماری و روی تخت بیمارستان هم به بچه‌ها درس می‌دهد و مشکلاتشان را حل می‌کند. آلکسیا: «یک‌دفعه صاحب سه دوست شده بودم. انگار آقا معلم همان‌طور که توی کما بود داشت کمکم می‌کرد. خیلی دلم برایش تنگ شده بود» (ص175).

 نویسنده ضمن نشان دادن توانایی یک معلم خلاق و تأثیر آموزش درست و اصولی، تلاش کرده است با روایت داستان از زبان دانش‌آموزان مختلف، درونیات و احساسات هر کدام را در مقابل وقایع داستان و نسبت به آقای تراپت به خوبی به تصویر بکشد. با چنین شیوه‌ی روایتی مخاطب می‌تواند تأثیر رفتار آقای تراپت بر دانش‌آموزانش را به خوبی حس کند. این اثر به زیبایی توانسته است ارزش و جایگاه معلم را به تصویر بکشد و نشان دهد رفتار یک معلم تا چه اندازه می‌تواند در سرنوشت دانش‌آموزان و حتی اطرافیان آن‌ها تأثیرگذار باشد. و این نکته را یادآور شود که همیشه باید قدردان این تلاش‌ها و زحمات بود. لوک: «آقای تراپت آموزگار ماست. آموزگار یک کلمه‌ی کهن است. آموزگار یعنی معلم» (ص272).

لیلا خیامی